Поради логопеда

Поради логопеда

Поради логопеда

Як організувати логопедичні заняття вдома

Для проведення домашніх логопедичних занять Вам знадобиться:

  • Настільне дзеркало, щоб дитина могла контролювати правильність виконання вправ;
  • «Лото» різної тематики (зоологічне, біологічне, «посуд» і т. д.);
  • Муляжі фруктів, овочів і т. Д .;
  • Розрізані картинки з двох і більше частин, кубики.
  • Основні труднощі для батьків в організації домашніх логопедичних занять — небажання дитини займатися. Необхідно зацікавити дитину. Так як основна діяльність — гра, то заняття повинні будуватися за правилами гри.

    Можна «відправитися в подорож» в казкове королівство або в гості до Незнайку. Плюшева лялька теж може поговорити з малюком.

    Логопеди радять для досягнення результату займатися кожен день. Щодня проводяться:

    • Ігри на розвиток дрібної моторики;
    • Артикуляційна гімнастика;
    • Ігри на розвиток слухової уваги або фонематичного слуху;
    • Ігри на формування лексико-граматичних категорій.

    Що радять логопеди

    Почнемо з вас. На жаль, більшість батьків помічають, що їхня дитина не вимовляє якісь звуки, тільки при записі його в перший клас. І тоді починаються щоденні заняття і з логопедом, і вдома, аби встигнути «підтягнути» дитини до 1 вересня. А адже коли дитина мовчав у 2,5 роки — одні говорили: «Він все розуміє, тільки лінується», Або «Він весь в тата (тітку, дідуся), той теж пізно заговорив».

    Але подібна затримка сама по собі вже повинна була насторожити.

    Інші батьки, навпаки, багато прочитавши, шукають вихід із ситуації і дивуються: «Я все робив, як рекомендується: чи не сюсюкав, говорив повними словами, багато читав, ставив для прослуховування аудіокасети». Але це не принесло бажаного результату: адже вони навантажували дитини непосильною роботою. А дитина потребує строго дозованих заняттях, його не можна перевантажувати.

    Артикуляційний апарат. Дуже часто діти, які погано говорять для свого віку, ще й погано їдять. Як правило, для них ціла проблема з’їсти яблуко або морквину, не кажучи вже про м’ясо. Викликано це слабкістю щелепних м’язів, а вона, в свою чергу, затримує розвиток рухів артикуляційного апарату. Тому обов’язково змушуйте дитину жувати сухарі, цілі овочі та фрукти, хліб з корочками і кускове м’ясо. Щоб розвинути м’язи щік і мови, покажіть дитині, як полоскати рот.

    Навчіть надувати щоки і утримувати повітря, «перекочувати» його з однієї щоки в іншу.

    Наочність. Логопеди радять озвучівайть будь-яку ситуацію — але тільки якщо ви бачите, що дитина чує і бачить вас. Не кажіть в порожнечу, дивіться йому в очі.

    Намагайтеся, щоб він бачив вашу артикуляцію.

    Говоріть чітко. Говоріть просто, чітко, виразно промовляючи кожне слово, фразу. Відомо, що діти дуже чуйні до інтонації, тому кожне слово, на яке падає логічний наголос, намагайтеся вимовляти якомога більш виразно.

    Говорите по-різному. Повторюйте по багато разів одне і те ж слово, та й фразу, змінюючи порядок слів. «БАБУСЯ ПРИЙШЛА. ПРИЙШЛА НАША БАБУСЯ».

    Це дозволяє дитині легше почути і розуміти: фрази діляться на слова. Якщо ви хочете, щоб дитина засвоїла якесь слово, намагайтеся вживати його в різних контекстах і не один раз.

    Не перестарайтеся. Не вживайте занадто багато довгих фраз: логопеди не радять перевантажувати дитину, пред’являючи йому відразу велику кількість завідомо незнайомих слів.

    Гарний настрій. Намагайтеся вимовляти нове слово в емоційно сприятливої ​​ситуації: в таких умовах дитина навчається і вбирає інформацію в 10 разів краще, ніж у нейтральних або несприятливих.

    В основі мови — прагнення до спілкування. Як би недосконале ваша дитина не говорив, приймайте і підтримуйте його бажання вступити з вами в контакт. Навіть якщо він взагалі не говорить, частіше залучайте його в невербальний діалог, вітаючи і схвалюючи будь-яка відповідь (жест, виразний погляд).

    При цьому вимикайте музику, телевізор і намагайтеся дати йому можливість чути вас і себе. Мова розвивається на основі наслідування і самоподражанія — тому йому необхідно чути себе.

    Вивчайте в грі. Граючи, вчіть наслідувати (дві собачки гавкають, дві кицьки нявкають, переклички: ау-ау). Спеціально створюйте такі ігрові ситуації, де дитині знадобиться звуконаслідування, або треба буде вимовити якісь слова для того, щоб гра відбулася.

    Зверніть увагу: спонукаєте не ви, а ситуація.

    Розширюйте словник малюка. Дитина володіє словами на 2 рівнях: розуміє слова — це пасивний словник, говорить — це активний. Активний словник може бути зовсім малий. Намагайтеся ввести в активний словник назви речей, які його оточують (іграшки, кухонне начиння, предмети побуту), імена речей і істот на картинках і в книжках, і звичайно, імена родичів і близьких людей.

    Навчіть дитину показувати, де ручки, де ніжки (у ляльки, у вас). Найчастіше запитуйте: «Де стіл? Де годинник?» і т. д. Це обов’язково призведе до так званого лексичному вибуху: надалі дитина перенесе в активний словник те, чому ви його навчили, роздивляючись разом картинки, читаючи книжки і коментуючи свої дії.

    Розвивайте фонематичний слух, спонукаючи розрізняти слова, що відрізняються одним звуком (щур — дах, ніс — ніж).

    Читайте. Логопеди радять читати якомога більше коротких віршів і казок. Перечитуйте їх багато разів — не бійтеся, що це набридне дитині. Діти набагато краще сприймають тексти, які вони вже багато разів чули. Якщо це можливо, постарайтеся розіграти вірш — покажіть його в особах і з предметами; а предмети ці дайте дитині пограти. Дочекайтеся, поки дитина добре запам’ятає вірш, зловить його ритм, а потім спробуйте не домовлялися останнє слово кожного рядка, надаючи це робити малюкові.

    Співайте прості пісеньки, допомагаючи йому сприймати ритм і відтворювати його.

    Пальці допомагають мови. Зверніть увагу на розвиток дрібної моторики — точних рухів пальців рук. Ліплення, малювання, пальчиковий театр, ігри з дрібними предметами — все це допоможе мови, а в майбутньому і письму.

    Дитина якомога більше повинен працювати своїми неслухняними пальчиками. Як би не здавалося вам це утомливих, нехай малюк сам застібає гудзики, шнурує черевики, засукує рукава. Причому починати тренуватися дитині краще не на своєму одязі, а спершу «допомагати» одягнутися лялькам і навіть батькам.

    У міру того, як дитячі пальчики будуть ставати спритнішими, його мова буде все зрозуміліше не тільки мамі.

    Тільки ви! Пам’ятайте: тільки ви і ваша віра в сили і здібності дитини можуть допомогти йому розвиватися гармонійно.

    Про користь артикуляційної гімнастики в розвитку дитини дошкільного віку

    Гімнастика для рук, ніг — справа нам звичне і знайоме. Адже зрозуміло, для чого ми тренуємо м’язи: щоб вони стали спритними, сильними, рухливими.

    А ось навіщо мову тренувати? адже він і так «без кісток». Виявляється мову — головна м’яз органів мови. І для нього, як і для всякої м’язи, гімнастика просто необхідна. Адже мова має бути добре розвинений, щоб виконувати тонкі цілеспрямовані рухи, іменовані звукопроизношением.

    Недоліки вимови обтяжують емоційно-психічний стан дитини, заважають йому розвиватися і спілкуватися з однолітками. Щоб ця проблема не виникла у дитини, логопеди радять почати займатися артикуляційної гімнастикою вже зараз.

    За допомогою артикуляційної гімнастики долаються склалися порушення звуковимови. Спочатку гімнастику артикуляції необхідно виконувати перед дзеркалом. Дитина повинна бачити, що робить мову: де знаходиться (за верхніми зубами або за нижніми). При цьому рухи мови доводяться до автоматизму постійними вправами.

    Займайтеся з дитиною щодня по 5–7 хвилин.

    Вивчіть і повторюйте з дитиною спеціальні вірші. Наприклад:

    Сподобалася стаття? Поділися нею з друзями!